سوالات و پاسخ سوالات دکتری - بخش دویست و چهاردهم
- سوال 1 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – وقتي گفته مي شود که، يکي از تفاوت هاي فردي يادگيرندگان از لحاظ چگونگي تفکر، به مهارت کلي شناختي آنان مربوط است، کدام متغير مدنظر است؟
.jpg)
1) هوش
2) تفکر
3) يادگيري
4) فراشناخت
- سوال 2 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – آخرين تحقيقات درباره عامل توجه، نشان مي دهد که انتخاب محرک، چه زماني صورت مي گيرد؟
1) حافظه حسي، قابل تحريک باشد.
2) حافظه بلندمدت، قابل تفسير باشد.
3) حافظه بلندمدت، رمزگرداني شده باشد.
4) معنايي اوليه به حافظه کاري داده شده باشد.
- سوال 3 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – پديده فــراموشي به کدام فرآيند مربوط است و در کدام حافظه رخ مي دهد؟
1) رمزگرداني - فعال
2) ترکيب - بلندمدت
3) دريافت - کاري
4) رمزبرداري - دائمي
- سوال 4 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – از منظر کدام يک از مکاتب، فراگيران، پردازشگران فعال اطلاعات هستند؟
1) کارکردگرايي
2) ساختارگرايي
3) شناخت گرايي
4) رفتارگرايي کنشگر
- سوال 5 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – فرآيندي که طي آن، ارگانيسم براي دوري از محرک آزارنده، رفتاري را از خود بروز مي دهد، چه ناميده مي شود؟
1) تنبيه
2) تقويت
3) تقويت منفي
4) تقويت مثبت
- سوال 6 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – اگر معلمي تلاش کند تا مطالب درسي را به ساخت شناختي فراگيران ارتباط دهد، کدام ديدگاه يادگيري را ترجيح داده است؟
1) خود تنظيمي
2) معني دار
3) تداعي گرايي
4) فرق گذاري و تعميم
- سوال 7 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – در کدام يک از نظريه هاي يادگيري وجود واقعيت خارج از ذهن انکار مي شود؟
1) سازنده گرايي افراطي
2) سازنده گرايي اجتماعي
3) سازنده گرايي شناختي
4) سازنده گرايي اجتماعي - فرهنگي
- سوال 8 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – کدام يک از موارد زير از پيش فرض هاي معرفت شناسانه اغلب نظريه هاي يادگيري سازنده گرايانه است؟
1) واقع گرايي
2) ذهني گرايي
3) کثرت گرايي
4) نسبيت گرايي
- سوال 9 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – وجه تمييز روش هاي تدريس قياسي و استقرايي کدام عامل است؟
1) سلب اختيارات کليدي شاگرد توسط معلم
2) انجام تصميم گيري هاي کليدي توسط معلم
3) انجام تصميم گيري هاي کليدي توسط شاگرد
4) تفويض اختيارات کليدي متقابل بين معلم و شاگرد
- سوال 10 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – اگر بخواهيم فراگيران «شيوه آموختن» را ياد بگيرند، کدام روش مناسب خواهد بود؟
1) مکاشفه اي
2) سخنراني
3) ايفاي نقش
4) مباحثه اي
- سوال 11 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – در الگوهاي اجتماعي تدريس کدام حالت انگيزشي مورد تاکيد است؟
1) تشويق هاي معلمان وساير مراجع
2) جهت گيري انگيزشي از درون به برون
3) فعاليت به منظور دست يابي به رضايت دروني
4) ساختارهاي پاداش ايجاد شده در محيط اجتماعي
- سوال 12 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – کدام يک از راه هاي برطرف کردن بي نظمي در کلاس، مي تواند اثر درازمدت داشته باشد؟
1) چشم پوشي از مسائل جزئي
2) دعوت به همکاري غيرمستقيم
3) تغيير در شدت گفتار
4) تماس چشمي
- سوال 13 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – «استفاده از سکوت براي تشويق يادگيرندگان به تعمق» مربوط به کدام يک از اصول تدريس تفکر انتقادي است؟
1) سازماندهي و طراحي فرآيند کلاسي
2) سازماندهي و طراحي فضاي کلاس درس
3) ايجاد تعادل بين محتوا و فرآيند تدريس
4) ايجاد تعادل بين سخنراني و کنش متقابل
- سوال 14 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – مناسب ترين فاصله بين معلم و متعلم در کلاس درس، کدام فاصله است؟
1) عمومي
2) نزديک
3) اجتماعي
4) شخصي
- سوال 15 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – اصطلاح تدريس تفکر، به فراهم آوردن کدام شرايط يا موقعيت دلالت دارد؟
1) موقعيت ها و فرصت هايي براي اعمال تدريس با تفکر
2) شرايطي براي تدريس، در بستر کاملاً متفکرانه
3) موقعيت ها و فرصت هايي براي تشويق و تحريک افراد به تفکر
4) شرايط استفاده حداکثري از تفکر در فرآيند تدريس
- سوال 16 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – يادگيري ماهيت علم و فناوري، در کدام يک از روش هاي تدريس، بهتر محقق مي شود؟
1) بحث گروهي
2) آزمايشگاهي
3) پرسش و پاسخ
4) بديعه پردازي
- سوال 17 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – کدام رويکرد در آموزش، به مثابه يک فرآيند مسئله گشايي، شرايط مورد نياز مربيان را که مي خواهند نتايج کار فراگيران را پيش بيني و قابل حصول سازند، در اختيارشان قرار مي دهد؟
1) متفکرانه
2) سيستمي
3) حل مسئله
4) ساختن گرايانه
- سوال 18 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – خلاصه نويسي با دخل و تصرف، مربوط به کدام راهبرد يادگيري مي باشد؟
1) شرح و بسط پيچيده
2) شرح و بسط ساده
3) تکرار و تمرين پيچيده
4) سازماندهي پيچيده
- سوال 19 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – با استفاده از کدام وسيله در آموزش، مي توان از طريق کشف و جستجو و يا به کارگيري و ارزيابي مهارت ها و مفاهيم تازه آموخته شده، يادگيري را محقق ساخت؟
1) ماکت
2) دايوراما
3) ميز شني
4) شبيه سازي مجازي
- سوال 20 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – در کدام راهبرد يادگيري، مرحله ترکيب محقق مي شود؟
1) شرح و بسط پايه
2) سازماندهي پيچيده
3) نظارت بر درک مطلب
4) تکرار و تمرين پيچيده
- سوال 21 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – «به کارگيري انواع دانش براساس يک ديدگاه ارزش شناسي مشخص» مربوط به کدام دوره از تکنولوژي آموزشي است؟
1) ابزاري
2) متفکرانه
3) ارزش محور
4) نظام ها
- سوال 22 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – انجام تجزيه و تحليل موضوع هاي آموزشي به منظور شناسايي و يا تعيين چه مولفه اي از آموزش است؟
1) تعيين نوع عناصر اصلي تشکيل دهنده
2) شناسايي عناصر اصلي تشکيل دهنده
3) شناسايي روش هاي آموزش متناسب با نوع موضوع
4) تعيين نوع و ترتيب عناصر اصلي تشکيل دهنده
- سوال 23 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – کاربست رويکردهاي استقرايي در آموزش بيشتر متعلق به کدام دوره از دوره هاي تحول مفهوم تکنولوژي آموزشي است؟
1) اول
2) دوم
3) سوم
4) چهارم
- سوال 24 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – آخرين خصوصيت ويژه تکنولوژي آموزشي در دوره دوم، بعد از «طراحي، توليد، اجرا، مديريت، ...............» چيست؟
1) ارزشيابي آموزش
2) ارزشيابي نظام هاي آموزشي
3) ارزشيابي فرآيندهاي آموزشي
4) ارزشيابي نرم افزارهاي آموزشي
- سوال 25 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – کدام عناصر براي تعريف مفهوم آموزش، جزو خصوصيات ويژه اين مفهوم به حساب مي آيد؟
1) تمرين، ارائه، تعريف
2) ارائه، تمرين، ارزشيابي
3) ارائه، تمرين، تعريف، ارزشيابي
4) تمرين، تعريف، ارزشيابي، يادگيري
- سوال 26 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – يکي از هدف هاي آموزشي يک درس افزار مبتني بر کامپيوتر «شناخت بخش هاي مختلف جبلک» مي باشد، براي اين منظور تيم طراحي آموزشي، محتوا را به گونه اي سازماندهي کرده اند که ابتدا دانش آموزان با ويژگي هاي ريشه، سپس ساقه و در نهايت برگ هاي جلبک آشنا شوند، بدين ترتيب تيم طراحي، محتوا را براساس چه نوع روشي سازماندهي کرده اند؟
1) فضايي
2) فيزيکي
3) منطقي
4) مفهومي
- سوال 27 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – احساس تملک نسبت به مسئله يا هدف يادگيري با ارائه مسئله هاي جالب و کدام ويژگي تامين مي شود؟
1) ناقص، که به تدريج کامل مي شود.
2) مربوط به شاگرد و درگيرکننده
3) پيچيده و درگيرکننده
4) ساده که به تدريج پيچيده مي شود.
- سوال 28 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – بازنمايي يا شبيه سازي مسئله در کدام نوع از جلب توجه، نقش اساسي دارد؟
1) علاقه شاگردان
2) توجه شاگردان
3) مشارکت شاگردان
4) همياري شاگردان
- سوال 29 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – از طريق کدام فرآيند، طراح سيستم آموزشي، به تعيين هر آن چه که يادگيرنده بايد بياموزد تا به اهداف آموزشي برسد، مي پردازد؟
1) سنجش نياز
2) ارزشيابي آموزشي
3) طراحي آموزشي
4) تحليل تکليف
- سوال 30 از سري سوالات و جزوات دکتري (سراسري نيمه متمرکز، آزاد، وزارت بهداشت، پيام نور) – عبور از رويکرد نظام هاي آموزشي به دوره يا عصر اطلاعات از ويژگي هاي کدام رويکرد معرفت شناسي است؟
1) رفتارگرايي
2) ارتباط گرايي
3) سازنده گرايي
4) شناخت گرايي